Ирина РОШКОВИЧ: «Каждый ребенок, рожденный в этот мир, — это сокровище»

Из недавних постов на Фейсбуке, касающиеся детей с особыми потребностями: «Одного ребенка с аутизмом не взяли в школьную поездку, а другого ребенка — с синдромом Дауна — выгнали из танцевального класса, поскольку она не успевала за другими… Есть такие мальчики и девочки, которых никто не приглашает на дни рождения. Есть дети, которые хотят быть в команде, но их никто не берет, потому что важнее победить, чем дать таким детям участвовать. Дети с особыми потребностями — не редкие и не странные, они лишь хотят того же, что и другие: принятия»…

В этих упомянутых случаях, которые имели место в нашем городе и которые осудило большинство пользователей Интернета, — диагноз нашему обществу, которое до сих пор не лишилось «совкового», какого-то стыдливого отношения к людям с особыми потребностями или, как еще говорят, — с ограниченными возможностями. Не важно, как лучше их называть, главное — принять «особых» людей и, в частности, детей как равных в общество, быть рядом и рассматривать их в не аспекте дефекта, а с точки зрения их возможностей и ценности/полезности нашему обществу.

Именно такое мнение высказала по этому поводу заместитель директора Медико-социального реабилитационного центра "Дорога жизни" / Областного центра комплексной реабилитации лиц с инвалидностью Ирина РОШКОВИЧ, которая недавно вернулась с международного учебного курса «Услуги для детей с особыми потребностями», проходившего на базе центра "МАШАВ" Агентства международного сотрудничества Израиля. 

– Как вообще вы попали на этот курс и какова была его цель?

— Информацию о подаче заявки на участие в международном учебном курсе я получила от председателя ужгородской общественной организации родителей, воспитывающих детей с особыми потребностями Ольги Принцовской. Курсы проходили на английском языке, но на базе "МАШАВ" есть курсы и на русском, и на испанском языках. Цель обучения — обмен опытом, наработками специалистов, работающих в системе предоставления услуг детям с особыми потребностями.

– Кто еще входил в вашу группу?

— Всего нас было 27-ро из 17 стран мира, в том числе, из Азии, Африки, стран бывшего Советского Союза. Из Украины — двое: я и руководитель центра раннего вмешательства одного из реабилитационных учреждений для детей с особыми потребностями Одессы Оксана Кривоногова.

– Удовлетворила ли вас программа курса?

— В полной мере. Она была построена логично и последовательно. Кроме необходимых теоретических знаний материал давался в тренинговой форме. Состоялось много визитов в израильские организации, предоставляющие услуги данной категории населения от рождения и до преклонного возраста. Знакомились с работой центров дневного пребывания, образовательных учреждений — как инклюзивных, так и специальных, реабилитационных.

– Что больше всего поразило?

— Знаете, такое доминирующее чувство уважения к личности каждого человека и ребенка в частности. Главный лозунг не только тех людей, которые занимаются «особыми» детьми, а целого государства: каждый ребенок, который рождается на свет, — это сокровище. И еще — уважение к родителям, которые воспитывают этих детей. То есть именно то, что у нас декларируется, но выполняется, мягко говоря, не совсем.

Хотя в последнее время ощущаются некоторые сдвиги. Об этом говорит и последний визит Марины Порошенко, которая приняла участие в открытии Ужгородского городского инклюзивно- ресурсного центра, который призван обеспечивать сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в возрасте от 2 до 18 лет на протяжении всего обучения. Хочется верить, что украинская власть наконец-то повернется лицом к проблемам этих людей и особенно — детей.

– Какие еще особенности израильского подхода к этой теме вас заинтересовали?

— В этой стране люди с особыми потребностями живут по принципу: «Ничего для нас без нас». То есть они заявляют свои права на активное участие в общественной  жизни. И их там слышат. В центре внимания — ребенок, семья, качество их жизни. В общении человек рассматривается не в аспекте его дефекта, а с точки зрения его возможностей, в том числе и то, как быть полезным обществу. То есть: НУЖНО искать то, что он может, а не сокрушаться тому, чего он не может.

– Думаю, так же построена и деятельность центра «Дорога жизни»?

— На самом деле, это и является основой философии работы нашего центра, которую мы исповедуем с 1999 года. Изменения к лучшему происходят медленно, но они есть, и ключом успеха лично я считаю раннее выявление нарушений развития ребенка, с самого рождения, и комплексную семейно-центрированную помощь.

– В Израиле тоже придают большое значение услугам раннего вмешательства?

 — Безусловно. Там действует так называемая скрининговая система обнаружения нарушений развития, которая предусматривает комплекс исследований, позволяющих как можно раньше выявлять нарушения у ребенка. По этому поводу даже принят специальный закон и действует программа «Капля молока», которой охвачены все. Ее этапы — выявление, обследование, помощь. С первого дня ребенок находится под наблюдением специалистов, и дальнейшая его жизнь, при необходимости, проходит в сопровождении специалистов различных отраслей (здравоохранение, образование, социальная защита). Например, когда у ребенка выявляют нарушения слуха, то уже с 6-8 месяцев ему изготавливают специально для него предназначенный имплант, поэтому дальше он живет и развивается без этого порока развития.

Вообще, обеспечение техническими средствами в этой стране вызывает восхищение. Прежде всего потому, что в этом вопросе используется индивидуальный подход к потребностям каждого ребенка. То есть сначала это средство апробируется на самом ребенке, а потом заказывается. Мы же иногда получаем то, что не подходит ребенку, и приходится отказываться и заказывать повторно.

– Сейчас и у нас громко заговорили об инклюзии, что предполагает реальное включение «особых» детей в образовательное пространство. Как это происходит в Израиле?

— В Израиле достаточно разветвленная система дошкольных и школьных учреждений, когда особые дети учатся с другими. Но есть и спецучреждения. И что интересно: их стараются располагать рядом с обычными детсадами или школами, чтобы дети имели возможность общаться на площадках, в столовых и т.п.

Вся общеобразовательная система для детей с особыми потребностями рассчитана на то, что они обучаются не с 7 до 18 лет, как обычно, а до 21 года. Считаю это вполне логичным, ведь этим детям нужно больше времени для освоения учебной программы.

– Успешная работа с особыми детьми предполагает высокий уровень облуживающего их персонала. Много нового вы открыли для себя на учебе?

– То, как к обучению персонала относятся в Израиле, не может не впечатлять. Существует достаточно разветвленная сеть центров повышения квалификации. Специалисты постоянно работают над совершенствованием учебных программ, делятся опытом, существует система мониторинга знаний и супервизии.

Педагог выступает посредником между окружающей средой и ребенком. И в обычных, и в специализированных школьных и внешкольных заведениях особое внимание уделено обучению демократическим ценностям, вниманию к личности, толерантности. Инновационный подход заключается в том, что ребенка учат думать, анализировать и самостоятельно приходить к осознанию, пониманию этих понятий. Поэтому дети в таком общении — активные участники, а не слушатели. А лучший результат дает, конечно же, обучение посредством игр.

– Как вы собираетесь внедрять в вашу повседневную деятельность знания и опыт, полученные на учебном курсе «МАШАВ»?

– В заключение курса имела честь сказать заключительную речь от всей группы, в которой, в первую очередь, выразила благодарность правительству Израиль за возможность получения знаний, практического опыта для улучшения качества жизни наиболее уязвимых слоев населения, а именно, детей с особыми потребностями и их семей. Главный вывод курса: «Каждый ребенок, рожденный в этот мир, — это сокровище!" У каждого человека есть свои "особые" потребности и ограниченные возможности, но каждый человек имеет и "особые" возможности, которые он может воплотить в реальность и принести пользу обществу. А главная потребность каждого без исключения человека — это уважение к его личности и любовь…»

Все услышанное, увиденное и осмысленное обязательно с помощью коллег постараемся внедрить и в наших учреждениях, которые занимаются предоставлением абилитационных / реабилитационных услуг детям с особыми потребностями. Будем работать, привлекать через посольство Израиля специалистов, экспертов: такая возможность существует. Продолжим обучение нашего персонала, усовершенствуем подготовку кадров. Много лет мы работаем по этому вопросу с голландскими коллегами, теперь еще надеемся на поддержку и израильских. Цель одна: улучшить качество своей работы, и, как результат, качество жизни людей с особыми потребностями.