Новые госстандарты школьного образования: благо или испытание? Две точки зрения на ежедневные проблемы младших школьников

Беседовал Никита Куленко, специально для Uzhgorod.in  10 сентября 2013 13:55  247045700 046445
Новые госстандарты школьного образования: благо или испытание?

Вместо эпиграфа: «В школе сейчас только и разговоров , что о новых Государственных стандартах начального образования».

 Вот уже два года подряд школьники-новички учатся по новым требованиям. Или же - стандартам. И не каким-нибудь, а Государственным. То есть, инициированными и внедренными высоким для педагогов управленческим органом - Министерством образования и науки.

 ГЛАЗАМИ УЧИТЕЛЕЙ

 О самих стандарты на страницах сайта новостей рассказывать нечего - и так ими полон интернет. Поэтому, для заинтересованных, полная информация находится на расстоянии двух нажатий кнопки. Уточним только, что речь идет об изменениях, в которые входит иностранный язык с первого класса, и второй иностранный с четвертого, основы информатики со второго класса, неоценивание некоторых предметов, углубленное изучение предметов в профильных учебных заведениях и тому подобные «улучшения» .

Разобраться в том, стали ли благом нововведения, коснувшиеся обучения школьников 1-4 классов украинских школ, или еще одной проблемой, которую школьники вынуждены преодолевать, мы и попробовали. Для этого поговорили с представителями двух крупнейших взрослых «армий», касающихся начального школьного образования - родителями школьников и учителями, которым приходится к новым требованиям Минобразования приспосабливаться, ими руководствоваться и, значит, их преодолевать. От каждого из «лагерей» мы пригласили одного представителя. Хотели больше - не понадобилось. Столь плодотворным получился разговор.

 Высокой оценки министрам педагоги не дают

Первый собеседник Марина Любомировна - учительница начальных классов одной из ужгородских школ. Педагог с почти четверть-столетним стажем, специалист, который четко понимает, о чем говорит:

- Пани Марина, каковы ваши личные впечатления от введения новых госстандартов образования в школах, больше всего коснувшихся младших школьников?

- Для начальной школы сейчас нет более важной вещи для обсуждения, чем новый государственный стандарт. Любые собрания, любой семинар или методобъединение начинаются с этой темы. Более того - о нем говорят и дети, и родители. За те 24 года, что я работаю, государственный стандарт менялся трижды. В 2000 году, в 2005 и в 2011 - м. Собственно, по последним мы и работаем.

Конечн , учителя готовы к любым экспериментам. Нам «спускают сверху» указания, как работать - и мы вынуждены так работать. Относительно последних - я не могу дать им высокой оценки. Стало значительно сложнее. Разумеется, мы с учениками работаем как положено, но родителям приходится чаще приходить в школу для того, чтобы уточнять терминологию, вникать в определенные новые вещи, с которыми дети должны работать самостоятельно.

Вот я веду второй класс и второй год работаю с детьми по новым, так сказать, правилам. С их введением испугались родители, пугали и нас, учителей . Мы получили новые учебники. Некоторые школы получили новые учебники по математике, но у них остался старый букварь. Другие - получили новые буквари, но работают со старыми учебниками математики. Нам не очень повезло - наша школа получила новую математику. Учебник сложный. Полный терминов, которые детям объяснить трудно, а еще труднее усвоить. Им, первоклашкам, приходится понимать и выполнять такие задачи, как «выбрать множество по цвету» , «множество по размеру» . Из 36 -ти моих учеников поняли эту тему десять ... Ну , от силы пятнадцать. Остальные, а мы работаем с ними второй год, до сих пор не могут понять, чего же от них хотят. Хорошо, что у нас нет сложного для детей этого возраста «перехода через десяток» . Но мы закончили умножение и деление на пять. А сейчас, во втором классе, по этому учебнику заканчиваем умножение и деление на девять. Это сложно . Я не знаю, как мы дальше будем работать, но детям и родителям, соответственно, очень сложно .

 Плюсы и минусы

 Радует то, что учебники хорошие, новые, и все ими обеспечены. Ну и скажу как мама, хорошо, что нет необходимости их искать в книжных магазинах и покупать за большие деньги, как это бывало раньше.

-  Что еще положительного, кроме обеспечения учебниками?

- В новой программе хорошо то, что некоторые предметы мы не оцениваем. Поэтому меньше писанины в журнале, отчетов. Не оценивают физкультуру, музыку, изобразительное искусство, основы здоровья и начальную информатику. Не все могут быть спортсменами, художниками и музыкантами. А компьютер знают практически все дети еще в дошкольном возрасте. Настораживает только то, что родители приносят очень много справок, освобождающих детей от физкультуры. И этим делают своим детям медвежью услугу. Мои дети знают, что главный в школе предмет - это физкультура. Потому, что это здоровье. Отсутствие оценки уроков физкультуры лишает детей духа соревнования, азарта. Это не плюс нового госстандарта. Как и новая доктрина образования в целом.

- О чем идет речь?

- Почитайте новую доктрину украинского образования до 2021 года. Порой кажется, что это чья-то диверсия или продуманное вредительство. Там всего начитаетесь: объединение предметов, объединение школ, неоценивание предметов, их сокращение, уменьшение количества учебных часов. Похоже, что учителя скоро будут искать себе другую работу. Хотя, может до 2021 года что-то и изменится.

 ГЛАЗАМИ РОДИТЕЛЕЙ

 Второй собеседник 43- летний житель Ужгорода Василий. Отец взрослого сына и 9 - летней дочери - третьеклассницы. Ему мы поставили аналогичные вопросы.

 - Василий , какие впечатления от обучения вашей дочери в школе ? Почувствовали ли вы новые школьные веяния ?

- Мне кажется, когда я учился в начальной школе, мы не изучали таблицу умножения. Сейчас нам на лето поставили задачу: научите детей таблице умножения. Учителя хорошие, квалифицированные, но программа несовершенна. Им приходится больше отчитываться, чем преподавать. Учителя разрываются между родителями и системой: надо и ребенка научить, и угодить руководству - сдать отчеты . Детям в 6-9 лет многое нужно подавать еще в игровой форме. Я знаю, что этому не уделяется слишком много внимания.

 Выявлять способных детей

- По моему мнению, - продолжает наш собеседник, - у детей, прежде всего, нужно выявлять способности. Задача школы не загружать академическими знаниями, которые в жизни могут и не пригодиться. Задача школы - выявить способных детей и направить их на правильный путь самообразования. По талантам, призванию . Тогда за 10 лет дети изучат все, что им нужно. Все же люди разные, все имеют разные способности, особенности характера, внимания, склонности и предпочтения. Вот именно эти вещи должна совершенствовать школа. Сегодня она, по моему мнению, с этой задачей не справляется. Несмотря на новые стандарты, новые правила, усложненную учебную программу и прочее.

Знаете, в Сингапуре, премьер министр Ли Куан Ю несколько десятилетий назад создал департамент образования, который должен был выявлять способных детей и отправлять их обучать за государственный счет в Англию. Цель одна: чтобы они вернулись и поднимали страну. И вот мы видим ныне Сингапур через 30 лет действия этой программы и мы видим, какая Украина через 23 года после обретения независимости.

 Несмотря на нововведения, начальная школа остается « совковой »

 - В наших школах такого нет ?

- В наших школах, к сожалению, часто делают просто бизнес на образовании. Вот изобразительное искусство. Ввели учебник. Вместо того, чтобы детям дать рисовать, раскрыть их фантазию - заставили купить учебник. Так, 10 гривен, но в масштабах страны - это миллионы, которые легли в чей-то карман.

После окончания школ нет мониторинга того, как сложилась их судьба, куда они поступили, какими профессиями овладели. Учитывая эти данные, можно делать хорошие выводы, вносить поправки в школьную программу. Но этим никто не занимается. Наша молодежь после окончания школы массово уезжает за границу учиться. Вот это и есть результат начальной школы. Система, несмотря на все нововведения, остается «совковой» . Ведь детям, пока они впитывают все, как губка, нужно дать жизненно необходимые знания и навыки. Например, научить их принимать правильные решения в критических жизненных ситуациях. Детей надо учить тому, как общество будет развиваться через 20 лет, когда они станут взрослыми. Учить их технологий, общению между собой.

- Вы, как родитель, компенсируете эти упущения начальной школы ?

- Дополнительными занятиями. Моя дочь еще изучает один язык, посещает кружок рукоделия, я лично провожу с ней время. Объясняю, что ей в жизни нужно. Призываю к изучению языков. Обращаю внимание на то, что практически понадобится в ее жизни: умение общаться с другими детьми, какие-то другие навыки.

Украина - это не бизнес-проект

- Какой выход, по вашему мнению, из этой ситуации, которая сложилась в образовании?

- Проблема не только в образовании, поэтому выход нужно искать глобально. В этой стране должен с появиться лидер, который поймет, что Украина - это не бизнес проект «элиты». А ответственность за 45 миллионов человек, живущих здесь и за 10 тех, кого разбросало по миру. Только тогда что-то изменится.

Оставить комментарий

Комментаторы, которые будут допускать в своих комментариях оскорбления в отношении других участников дискуссии, будут забанены модератором без каких либо предупреждений и объяснений. Также данные о таких пользователях могут быть переданы правоохранительным органам, если от них поступил соответствующий запрос. В комментарии запрещено добавлять ссылки и рекламные сообщения!

Комментариев нет
]]>