Карантин, введенный из-за вспышки COVID-19 во всем мире поднял большую проблему: как организовать образовательный процесс для школьников, которые вынуждены сидеть дома? В разных странах к решению этой проблемы подошли с одинаковым пониманием того, что учебный процесс останавливать нельзя, поэтому необходимо организовать дистанционное обучение. Причем, как в Украине, так и в других странах готовой к столь стремительному переходу на дистанционное обучение образовательная система не была, поэтому потребовалось определенное время, чтобы все продумать и настроить.
Бывшие ужгородцы, которые сейчас проживают в немецком городе Юлих, рассказывают, что карантин в школах в них ввели 16 марта — после того, как в соседнем городке Хайнсберг начало расти количество больных. Задание от учителя начальной школы пришло в первый же день карантина через немецкое приложение «Anton», которым школьники пользовались иногда и раньше. Видеоуроков в младшей школе нету, ученикам просто присылают задания, которые нужно выполнить в рабочих тетрадях. Контроль за выполнением домашнего задания возложена на родителей.
В Великобритании школьники младшего возраста тоже выполняют задачи в тетрадях и распечатанных учителями заготовках. Ученики «секондари скул» (от седьмого класса и выше) должны заниматься 5 часов в день, пользуясь в основном приложением «Google Classroom». В начале недели учителя присылают задания по каждому предмету, которые учащиеся должны выполнить и отправить на проверку. Однако не все ученики сидят на карантине: дети, чьи родители работают врачами, полицейскими, пожарными, фармацевтами, учеными, которые исследуют COVID-19 и т.д., могут при необходимости посещать школу. Бывшие ужгородцы, проживающие в Великобритании, рассказывают, что карантин в них ввели 20 марта на неопределенный срок. Однако вскоре у школьников начнутся пасхальные каникулы, поэтому некоторое время дети будут отдыхать от дистанционных занятий.
Пасхальные каникулы с 8 апреля ожидают и венгерских школьников. Как рассказали бывшие ужгородцы, которые сейчас проживают в Будапеште, власти Венгрии объявили, что вводит дистанционное обучение с помощью специально разработанной программы «Мел», однако на деле ею пользуются далеко не все венгерские учителя, выбирая по своему усмотрению способ и платформы для преподавания материала . После 13 марта, в первую неделю после введения карантина, среди родителей проводили опрос: все ли имеют доступ к интернету и гаджетов? Тем, кто не имел, устройство давала в аренду школа или помогали лишним ноутбуком другие родители. Кстати, не только в Украине родители сетуют на то, что им трудно учиться дома с детьми. Во всех странах, о которых писали выше, родителям детей младшего школьного возраста очень трудно совместить удаленную работу дома с обучением и досугом детей. Понимая это, некоторые школы снижают нагрузку, некоторые — давят на сознание родителей, другие — ежедневно поощряют их благодарностями и словами поддержки.
А как это происходит у нас? Карантин на территории Украины ввели 11 марта, а 16 марта Министерство образования и науки издало приказ, которым обязало руководителей образовательных учреждений разработать план дистанционного режима обучения. Как рассказала начальница городского управления образования Наталья Мухомедьянова, учителя Ужгорода используют сейчас очень разные способы виртуального обучения, контактируя с учениками с помощью мессенджеров, приложений «Google Classroom», «Classtime», «Learning Apps», «Online Test Pad», образовательных платформ «На Урок» и «Мой класс», ресурса для проведения конференций «Zoom» и другие.
«Для дистанционного обучения сегодня очень много возможностей, — говорит Наталья Мухомедьянова. — Каждое заведение общего среднего образования самостоятельно определяет, каким образом будет организовывать и осуществлять дистанционное обучение для учащихся, учитывая контингент и возможности как детей, так и педагогов в условиях карантина. По инициативе управления образования Ужгородского городского совета методисты управления и учителя-предметники разработали видеоуроки (в первую очередь для 9-11 классов), которые сейчас размещены для общего использования на YouTube-канале Ужгородского городского совета. То есть делается все, чтобы дети получали знания, а учителя предоставляли максимально удобным для них способом».
COVID-19 уже внес существенные изменения в образовательный процесс. Министерство образования и науки освободило от государственной итоговой аттестации учащихся, которые завершают получение начального и базового общего среднего образования (учащиеся 4-х и 9-х классов). По выпускникам, то здесь ситуация более тяжелая и пока мало прогнозируема. Исполняющая обязанности министра образования и науки Любомира Мандзий недавно сообщала: если ученики вернутся за школьные парты в мае, то пробное ВНО состоится также в мае, а основная сессия начнется после 20 чисел июня. Если же карантин продлится до июня, то пробное ВНО организуют в пределах июня до старта основной сессии. О том, что ВНО в 2020 может вообще не состояться — речи не идет.
В целом же и в карантине можно найти много позитива для развития украинской образовательной системы. Так, онлайн появилось огромное количество учебного материала, видеоуроков, дополнительной информации, которые и после завершения карантина не потеряют актуальности и будут уместным дополнением к классической формы обучения. Учителя сейчас вынуждены быстро осваивать новые технологии, учатся делать видеоуроки, проводить видеоконференции, создавать тесты, работать с приложениями. Родители и дети самоорганизуются, пытаются правильно распределить свое время и нагрузки, вместе учатся новому. Поэтому длительный карантин может и не отразиться негативно на качестве полученных детьми знаний, надо только хотеть их получить.
Залишити відгук
Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.